Boris Cyrulnik, dans le tuteur de résilience, explique que l’enthousiasme de l’enseignant est la variable dont l’effet est le plus direct sur la motivation des élèves. Or, un élève motivé s’engage dans la tâche et accède plus facilement à la compréhension et à la réussite. Un enseignant enthousiaste accepte et identifie les difficultés potentielles de
Autorisée et certifiée par l’association de Davis Dyslexie Internationale, Nancy DOSSEH (tydys.fr) vous éclaire sur la méthode Davis et son actions sur les différents troubles de l’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie) ainsi que sur les Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou san Hyperactivité (TDAH). Méthode Davis et dyslexie La dyslexie est une difficulté d’apprentissage
Découvrez les atouts de cette horloge pour apprendre à lire l’heure à une enfant qui présente des « troubles dys » – que ce soit la dyslexie, la dysorthographie, la dysgraphie, la dyscalculie, la dysphasie ou la dyspraxie. Un enfant souffrant d’un trouble de l’apprentissage éprouve des difficultés à lire l’heure sur un cadran à aiguilles. Pour acheter cette horloge, cliquez-ici !
Quels sont les facteurs qui influencent la mémoire de travail ? 4 facteurs influencent la mémoire de travail : Les 6 stratégies d’apprentissages A cela, différentes stratégies d’apprentissages peuvent se greffer et faciliter la mémoire à long terme. C’est ce que dys- positif a choisi de détailler aujourd’hui. 1- Donner du sens, se projeter Avoir une
La plupart des troubles de l’apprentissage, dont la dyspraxie, la dyslexie, la dysgraphie et la dyscalculie, sont plus ou moins liés à un trouble visuo-spatial. Ce dernier, se manifestant à des degrés variés selon les enfants touchés, est à l’origine de la majorité de leurs difficultés à apprendre. Dans cet article, nous allons vous aider
Bien que les médicaments utilisés pour traiter le TDAH ne soient pas particulièrement dangereux, si on peut éviter d’avoir recours à la médication, autant saisir l’occasion. Rien ne vaut effectivement les prises en charge totalement naturelles qui, même à forte dose, ne risquent pas de nuire à la santé de nos enfants. Voilà pourquoi, en
Les sciences cognitives ont identifié quatre facteurs principaux de réussite d’un apprentissage : l’attention, l’engagement actif, le retour d’information, et enfin, la consolidation. Dys-positif vous propose de détailler les étapes qui mènent à cette réussite. Nul doute qu’ainsi informé vous comprendrez mieux le parcours à privilégier pour aider votre enfant ou vos élèves. 1- L’attention
N’oublions pas qu’un élève dys (dyslexique, dyscalculique, dyspraxique…) ou en difficultés a tendance à se dévaloriser et se qualifie très souvent de « nul ». Voici quelques conseils pour lui redonner confiance en lui. L’estime de soi est essentielle chez les DYS Le premier travail à faire, c’est de lui redonner confiance et le valoriser en mettant
Gomme Design « griffix » avec forme ergonomique – Pelikan Commentaires :Cette gomme est très pratique pour les petites mains qui n’ont pas encore l’expérience suffisante pour gommer sans froisser la feuille Idéal pour les troubles d’apprentissages : dyspraxie. Idéal pour enfants dyspraxiques : CP, CE1, CE2, CM1, CM2.
Je m’appelle RTL (Réflexe Tonique labyrinthique) Je déteste le sport : j’ai l’impression que mon cerveau ne commande pas mes jambes. Mes pieds, mes mains font n’importe quoi. Quand j’étais petit, je marchais sur la pointe des pieds et je ne savais même pas monter les marches de l’escalier chez mamie ! Pour tenir assis
