Dysphasie – Page 6 – DYS-POSITIF
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Un AES peut aider votre enfant DYS, TDA-H ou TSA !

Quelle est la différence entre AES et AESH ?

Lorsqu’un enfant est atteint de troubles de l’apprentissage (troubles DYS), de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA-H) ou du spectre autistique (TSA), il peut bénéficier d’une aide personnalisée. Celle-ci peut se traduire aujourd’hui par un Accompagnant Educatif et social (AES) ou un Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap (AESH). Zoom sur les particularités de

Projet d’Aide Individualisé (PAI) et troubles DYS

Aujourd’hui, il existe plusieurs dispositifs d’appui à la scolarisation destinés à des enfants en situation de handicap : le PPRE (programme personnalisé de réussite éducative), le PPS (projet personnalisé de scolarisation), le PAP (plan d’accompagnement personnalisé) et le PAI (projet d’accueil individualisé). L’arrivée du PAP a remplacé le « PAI DYS », réservé aux élèves présentant un trouble

Programme Personnalisé de Réussite Éducative PPRE et troubles DYS

Lorsqu’un enfant est atteint de troubles DYS (dyslexie, dyscalculie, dysphasie), de troubles du Spectre Autistique (TSA) et de troubles de l’attention (TDA), il peut bénéficier de dispositifs spécifiques, pour l’accompagner dans son parcours scolaire. Par exemple, il y a le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), le PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé), le PAI (Projet d’Aide Individualisé),

Tisser un lien de confiance avec l’enseignant et/ou l’école

La relation entre les parents, les enseignants et l’établissement scolaire est un pilier fondamental dans le parcours éducatif de l’enfant. Tisser un lien de confiance mutuelle est essentiel pour créer un environnement propice à l’apprentissage et au développement personnel de l’élève. Voici quelques stratégies pour renforcer cette relation essentielle. Communication Ouverte et Régulière La communication

Troubles DYS  : le sarcasme des enseignants sur les réseaux sociaux

Depuis plusieurs années, les élèves présentant des troubles DYS sont les victimes de moqueries sur les réseaux sociaux de la part d’enseignants. Sous couvert d’un pseudo, ils critiquent vivement l’école inclusive – et notamment les programmes d’aménagements des élèves handicapés, comme le PAP, PPS, etc. Des tweets hostiles « likés » des centaines de fois, qui ciblent

Conseil n°5 – La place de l’alimentation dans les apprentissages ?

L’alimentation, tout comme le sommeil et l’exercice physique, joue un rôle vital dans la croissance et la santé de votre enfant. Il est essentiel de maintenir un horaire régulier pour les repas, généralement composés de petit-déjeuner, déjeuner, dîner et un goûter. Il est impératif que votre enfant adopte une alimentation variée et équilibrée pour favoriser

Conseil n°3 – Comment organiser ses révisions ?

Votre enfant a du mal à retenir ses leçons, comment l’aider à apprendre ? La clé de la réussite c’est de relire les cours de la journée en rentrant. Nous savons tous qu’il existe différents modes d’apprentissage. Certains sont auditifs, d’autres kinesthésiques ou encore visuel. L’association Dys-Positif vous propose une carte mentale qui regroupe différentes techniques

Conseil n°2 : La gestion des écrans : cinéma, télévision, ordinateur, téléphone mobile, tablette tactile,…

Troubles du sommeil, retard de langage, difficultés d’apprentissage… Autant de conséquences d’une présence trop importante des écrans au sein des familles. Changeons nos habitudes ! Voici quelques conseils de mise en pratique pour encadrer au mieux la consommation d’écrans à la maison et se déconnecter ! Les écrans nuisent au développement des enfants Les écrans peuvent être

Conseil n°1 : L’importance du sommeil chez les enfants : un moteur essentiel pour les apprentissages !

Le sommeil joue un rôle fondamental dans le développement global des enfants. Non seulement il favorise leur croissance physique, mais il a également un impact profond sur leur développement cognitif et émotionnel. Le sommeil est important chez les enfants et il favorise les apprentissages. Le rôle du sommeil dans les apprentissages Le cerveau des enfants