Je suis à la fois professeur des Écoles, brigade formation, et maman d’enfants atypiques (Haut potentiel, TDAH, dyspraxie). Je suis moi-même à Haut Potentiel avec un TDAH, et j’essaye, tant que faire se peut, de témoigner et partager auprès de mes collègues, des parents, de la société. Un manque de formation et d’information chez les
Pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves, il existe différents plans : Une brochure détaillée a été créée par le ministère de l’éducation nationale afin de mieux comprendre les différents plans et de savoir quel public est concerné pour chacun des plans. Vous pouvez la retrouver en cliquant sur le lien ci-contre : Quel
Travailler sur les inférences, c’est travailler sur une stratégie globale de compréhension. Faire une inférence, c’est : Déduire ce qui n’est pas clairement écrit dans le texte en combinant des indices, des informations écrites et ses propres connaissances sur le sujet ; Établir des liens de cause à effet qui ne sont pas explicites dans
Vous avez beau lui crier, lui hurler dessus pour qu’il écrive enfin la réponse, lui décidément n’a pas l’intention de coopérer. Il bouge, il saute, il a oublié de tailler son crayon, il faut qu’il range d’abord son cartable, il n’a pas fait de fautes, mais il lui faut sa gomme, « on ne sait jamais »
Dans les récits, l’auteur est amené a citer plusieurs fois le même personnage ou la même chose. Pour éviter les répétitions, l’auteur va donc remplacer ces mots par d’autres. C’est ce que l’on appelle les substituts (nominaux et/ou pronominaux). Ces substituts constituent très souvent une entrave à la compréhension pour les enfants en difficultés. Ils
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CM1 – Dyslexie – Petite Corne Petite Corne, depuis son plus jeune âge, est fasciné par l’univers des humains. De sa forêt, il peut les observer. Mais sa famille et son monde magique lui interdisent de se mélanger au monde des hommes. Arrivera-t-il a en rester éloigné? CM1
La dyscalculie résulte donc d’un trouble spécifique des apprentissages dû à un dysfonctionnement cognitif dans le domaine de la logique, de la construction des nombres et des opérations sur les nombres. Les enfants dyscalculiques sont intelligents, c’est une condition sine qua non pour établir le diagnostic (pas avant la fin du cycle 2 car c’est
La dysgraphie est un trouble de l’écriture qui se manifeste de différentes manières et à différents niveaux chez chaque patient. Voilà pourquoi, quelques exercices de graphisme ne suffisent pas pour le traiter. Pour une prise en charge efficace, la rééducation doit être personnalisée et menée sur plusieurs fronts : tonus, posture, motricité, graphisme, calligraphisme, etc.
Nos histoires ont été conçues pour les enfants qui rencontrent des difficultés dans l’apprentissage de la lecture. Les histoires sont courtes et adaptées pour permettre à l’enfant de lire plus facilement, de manière fluide et efficace. L’accès au sens sera plus facile et l’enfant retrouvera le goût de lire. La version audio va permettre à
Le terme « hyperactivité » est souvent utilisé pour désigner tout trouble du déficit de l’attention, à tort malheureusement. Car en réalité, un enfant qui souffre de trouble déficitaire de l’attention n’est pas obligatoirement hyperactif, et inversement, un enfant hyperactif ne souffre pas forcément d’un déficit de l’attention. Bien qu’il s’agisse d’un même trouble et qu’il soit
