Aborder les enjeux de l’apprentissage du point de vue neuroscientifique peut s’avérer intéressant pour les élèves dys. Ils pourront ainsi se construire une représentation mentale des étapes qui mènent à la mémorisation et à l’automatisation des compétences. Les ouvrages de Stanislas Deahene, Nicolas Houdé, ou encore Jane Nelsen viennent nous informer sur les pratiques enseignantes les plus efficaces pour mobiliser, construire et organiser les réseaux neuronaux. Dys-positif vous propose aujourd’hui une carte mentale explicitant en image l’importance de la ritualisation.
Pour rappel, l’association Dys-Positif a mis en place des cahiers de vacances, en Français et Mathématiques, du CP à la 3ème basés sur la récurrence des notions du socle commun des connaissances. L’automatisation d’un certain nombre de savoirs et de procédures fondamentales s’acquièrent dans la répétition et la systématisation.
