Objectifs : Je vais apprendre à… découvrir la cérémonie des Oscars exprimer des remerciements comprendre un discours de remerciements comprendre une interview de star parler de mes expériences Lexique : les adjectifs de sentiments le lexique du cinéma Grammaire : le superlatif les questions au prétérit le present perfect le modal WILL +BV [non_connecte]Contenu du
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CM1 – Dyslexie – Mon royaume pour un dragon Oyez, Oyez, braves gens ! Il était une fois un Roi et une Reine qui voulaient marier leur fille Blandine. Comme dans tous les contes de fée, la princesse monte à la plus haute tour du royaume pour attendre
Expliquer à un enfant hyperactif comment exécuter une tâche est une entreprise vaine. Incapable de se concentrer suffisamment longtemps sur une chose en effet, plus vos explications seront longues et détaillées, plus il aura du mal à les suivre. Vous aurez donc beau lui répéter encore et encore ce qu’il doit faire, l’issue restera la
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CP – Dyslexie – Je ne veux pas être une princesse, na ! « Non, non et non, je ne veux pas être une princesse ! », crie Nina à sa maman. Une petite fille qui ne souhaite pas devenir une princesse ? Ça n’existe pas… mais, pourquoi pas ? Nina
Certains élus cassent la dys-tance en facilitant l’inclusion des élèves à besoins particuliers dans les classes. En effet, depuis la loi 2015 sur le handicap, les écoles doivent accueillir les enfants en situation de handicap dans les classes et leur proposer des adaptations pédagogiques et cela sans formation. Les enseignants sont démunis et se trouvent souvent
Voici les attendus des programmes en Français et mathématiques pour le niveau CE1. Ce ne sont que des repères qui permettent de savoir ce qu’un élève de CE1 doit avoir vu et acquis dans l’année. Il est évident que les élèves ont le temps d’acquérir ces compétences en CE1 et CE2. Chaque élève progresse à
Voici les attendus des programmes de Français en fin d’année de CP. Ce ne sont que des repères et il est évident que les élèves ont le temps d’acquérir ces compétences en CE1 et CE2. 1- Lecture: décodage Sait analyser les sons qui constituent un mot : Sait enlever ou ajouter des sons ou des syllabes.
Dysphasie, dyslexie, TSA, troubles exécutifs… Règle du jeu Objectif : Enrichir le vocabulaire. Aider les patients qui ont des difficultés d’accès lexical à développer des stratégies propres. Travailler la compréhension. Matériel : 48 cartes contenant une devinette. Principe du jeu : Gagner le plus de cartes possibles. Nombre de joueurs : 2 joueurs ou plus. Déroulement
Objectifs : Je vais apprendre à… découvrir des monuments de Londres demander des renseignements suivre des indications géographiques raconter ce que l’on a fait donner tes impressions planifier une visite Lexique : les adjectifs de sentiments les directions les verbes en -ING vs les verbes en -ED Grammaire : le preterit l’impératif les questions en
Nos histoires ont été conçues pour les enfants qui rencontrent des difficultés dans l’apprentissage de la lecture.Les histoires sont courtes et adaptées pour permettre à l’enfant de lire plus facilement, de manière fluide et efficace. L’accès au sens sera plus facile et l’enfant retrouvera le goût de lire. La version audio [adhérent](à télécharger ici) [/adhérent]va
