La dyspraxie est un trouble de la motricité qui touche les praxies, c’est-à-dire les fonctions qui permettent de coordonner volontairement les mouvements. Il est donc normal que votre enfant, s’il est dyspraxique, éprouve de grandes difficultés à exécuter les gestes les plus basiques de la vie quotidienne comme se laver ou même se brosser les
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CP – Dyslexie La boîte à malices Alice est intriguée par la présence d’une boîte sur le buffet de grand-mère. Que contient-elle ? Aidée de ses amis, la petite fille cherche à percer ce mystère… Cp – Livres adaptés pour élèves dyslexiques
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CM1 – Dyslexie – Des habits pour Sacha CM1 – Livres adaptés pour élèves dyslexiques
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CM2 – Dyslexie – La Terre va trembler Albert vit dans un curieux pays, parcouru de secousses et de tempêtes de neige. Il aimerait parfois parcourir la planète, mais même si le monde est à sa porte, dans sa petite bulle, il est comme enfermé… Livre adapté aux
Les élèves Dys peinent à automatiser les compétences en lien direct avec leur trouble (lire/écrire/compter). Ils se retrouvent très fréquemment en situation de double tâche. Il leur est alors plus difficile de se concentrer sur les activités cognitives indispensables pour réussir telles que : planifier, comparer , raisonner… Reconnaître et anticiper ces situations de double tâche est
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CE2 – Dyslexie – Le dragon qui voulait apprendre la conjugaison Dans la vallée de Dragonaison, les dragons sont de véritables fripons. Mais Bohémond, lui, se montre bien plus sérieux. Il se passionne pour la conjugaison. Ce qu’il ignore, c’est que grâce à elle, il va devenir un
Caroline EVERAERE, Psychologue-Neuropsychologue partage son expérience et vous conseille… « C’est ma tête qui va trop vite, j’arrive pas à m’arrêter », c’est ce que m’a dit un jeune garçon de 8 ans lors de notre première séance pour m’expliquer ce qu’est le TDAH pour lui… Le TDAH, ou Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité,
Dysphasie, dyslexie, dysorthographie, TSA Règle du jeu Objectifs : Enrichir le lexique. Améliorer la maitrise de la langue orale. Compétences : Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire spécifique aux « boutiques ». Connaître les termes génériques. Utiliser à bon escient le genre des noms. La maitrise et l’enrichissement du lexique sont fondamentaux pour la compréhension et la maitrise de
Aborder les enjeux de l’apprentissage du point de vue neuroscientifique peut s’avérer intéressant pour les élèves dys. Ils pourront ainsi se construire une représentation mentale des étapes qui mènent à la mémorisation et à l’automatisation des compétences. Les ouvrages de Stanislas Deahene, Nicolas Houdé, ou encore Jane Nelsen viennent nous informer sur les pratiques enseignantes
L’association Dys-Positif vous propose de participer à 3 ateliers sur le thème des écrans : Découvrir et s’approprier des outils permettant de mieux gérer le temps d’écran, de préparer et motiver les enfants au changement. Tester des méthodes pour réduire les oppositions, négociations, frustrations ou colères. Trouver des astuces pour aider les enfants à « lâcher
