À l’image d’un échafaudage qui permet aux professionnels de travailler progressivement sur une façade, les réflexes archaïques s’apparentent à une base essentielle à la construction d’un être humain. Résolument primitifs, ils permettent son bon développement et constituent le socle de ses apprentissages, tant comportementaux que posturaux, mais ils agissent aussi sur les émotions et les
À l’école élémentaire ou au collège, les Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) sont des « classes » particulières, destinées aux élèves en situation de handicap – notamment ceux ayant des troubles des apprentissages (DYS), TSA et TDAH. Attention, ils doivent être reconnus par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Présentation du dispositif. Pour quels profils
Les troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie…) affectent une ou plusieurs fonctions cognitives (langage oral, langage écrit, coordination, calcul…). Détectés pendant l’enfance, avec un degré de sévérité extrêmement variable d’un individu à l’autre, ces troubles DYS impactent la vie scolaire de l’enfant, mais aussi sa vie sociale, ses loisirs et son état émotionnel. Au-delà
La dyspraxie est un trouble de l’automatisation et de la coordination des gestes fins dirigés vers un but. D’après le haut comité de santé publique, 5 à 7% des enfants de 5-11 ans souffrent de dyspraxie. Ce trouble est d’origine neurologique. Il est en partie génétique : les parents ou la fratrie d’un jeune dyspraxique ont
Cette procédure a pour effet d’expliquer comment monter un dossier pour un enfant, lors d’une première demande scolaire, à la MDPH. Une demande de saisine de la MDPH peut être à l’initiative des parents, de l’établissement scolaire, ou des services de soins, mais ce sont les parents qui saisissent la MDPH. Quel est le déroulement
Les Établissements Régionaux d’Enseignement Adapté (EREA) et les Lycées d’Enseignement Adapté (LEA) accueillent des élèves en grandes difficultés scolaires ou sociales, ainsi que ceux en situation de handicap. Si une pré-orientation peut être envisagée en CM2, l’intégration dans ces structures se fait à partir du collège. L’objectif est alors de dispenser des enseignements adaptés pour
Votre enfant écrit de manière peu lisible ? Il est lent ? Il a mal quand il écrit ? Et si vous pensiez à la graphopédagogie ? Qu’est-ce que c’est la graphopédagogie ? La graphopédagogie, ou rééducation de l’écriture, est un enseignement spécialisé qui permet de pallier les difficultés liées à l’écriture ou la dysgraphie. Les objectifs sont de développer
Les classes aménagées SEGPA – Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté – s’adressent à tous les enfants en difficultés scolaires, à la fois graves et durables. De fait, les enfants atteints de troubles DYS, de Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou sans Hyperactivité TDAH, ainsi que les enfants TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) peuvent
Développée par Francine Shapiro en 1987, l’EMDR est une thérapie de désensibilisation et retraitement des événements négatifs par mouvements oculaires (Eye Movement Desensitization and Reprocessing). Reconnue dans le traitement du trouble du stress post-traumatique par l’OMS, l’INSERM et la Haute Autorité de la Santé, cette méthode peut aussi venir dans l’aide aux enfants souffrant de
Trouble persistant de l’apprentissage des nombres, du calcul et des valeurs numériques, la dyscalculie engendre logiquement des difficultés à retenir les tables de multiplication. La conceptualisation des nombres et la mémorisation rendent cette tâche particulièrement compliquée. Heureusement, il existe des solutions faciles à mettre en place, à l’image de l’approche multisensorielle ou des bâtonnets de
