Les classes aménagées SEGPA – Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté – s’adressent à tous les enfants en difficultés scolaires, à la fois graves et durables. De fait, les enfants atteints de troubles DYS, de Troubles Déficitaires de l’Attention avec ou sans Hyperactivité TDAH, ainsi que les enfants TSA (Trouble du Spectre de l’Autisme) peuvent
Développée par Francine Shapiro en 1987, l’EMDR est une thérapie de désensibilisation et retraitement des événements négatifs par mouvements oculaires (Eye Movement Desensitization and Reprocessing). Reconnue dans le traitement du trouble du stress post-traumatique par l’OMS, l’INSERM et la Haute Autorité de la Santé, cette méthode peut aussi venir dans l’aide aux enfants souffrant de
Composée des morphèmes « ortho », signifiant « droit » ou « correct » en grec ancien, et « pédagogie », faisant référence au mot grec « paidagôgia » ou la science de l’éducation des enfants, l’orthopédagogie est une discipline qui suscite, aujourd’hui, un intérêt croissant. Face aux difficultés scolaires des enfants, d’ordre général ou relevant de troubles DYS, elle peut apporter un soutien significatif
Quelle que soit la nature des difficultés scolaires (troubles DYS ou Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité – TDAH), le neurofeedback dynamique peut aider le cerveau de l’enfant atteint, à mieux se réguler et à mieux se recentrer, pour apporter un certain confort de vie à l’enfant. Présentation de ce nouveau procédé, intéressant
Le saviez-vous ? Les épreuves du permis de conduire peuvent être adaptées si vous êtes dysphasique, dyslexique ou dyspraxique. Comme ces difficultés peuvent gêner l’apprentissage du Code de la route, il existe des possibilités d’aménagements pour lever cette barrière et vous permettre d’obtenir le précieux sésame. Les conditions d’accès à un permis de conduire adapté L’inscription
“- Mon fils va commencer un suivi chez l’ortho. – Ah bon, je ne savais pas qu’il avait des problèmes aux yeux. – Non, non, il va aller chez l’orthophoniste pour sa dyslexie. » Et oui, pas toujours facile en tant que parents de s’y retrouver dans toutes ces pratiques différentes avec des noms
Développée aux États-Unis et au Canada, la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) repose sur des principes de flexibilité, d’inclusion et d’équité, qui peuvent nourrir les réflexions du personnel enseignant face aux troubles DYS et TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité). Présentation et perspectives dans l’enseignement. Qu’est-ce que la Conception Universelle de l’Apprentissage ?
Découvertes par Edward Bach dans les années 30, les fleurs de Bach servent au rééquilibrage de la sphère psycho-émotionnelle. Lorsqu’un enfant souffre de troubles de l’apprentissage (DYS), du trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ou de TSA (Trouble Spectre Autistique), ces élixirs floraux peuvent l’accompagner dans la gestion de ses émotions. Les
En France, les troubles DYS toucheraient environ 10% de la population. Le Trouble de Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) concernerait, quant à lui, 5,9 % des moins de 18 ans et 2,8 % des adultes. Avec un impact extrêmement variable d’un individu à un autre, en fonction de sa nature et de
Chez Dys-Positif, on vous parle de troubles dys et de TSA. Mais les TCA, c’est quoi ? Pour vous l’expliquer, je vais commencer par vous raconter l’histoire de Louise : Louise est en CM2 quand ça commence ; non seulement c’est l’élève la plus grande de sa classe (elle dépasse même son enseignante) mais c’est
