La capacité à mémoriser est fondamentale. En effet, la mémoire nous permet de réussir à l’école, de réaliser nos tâches quotidiennes…. Certaines personnes disent avoir une bonne mémoire, d’autres non. Dans ce cas, pas d’inquiétude, la mémoire ça se travaille, ça se développe. Dans cet article, Dys-positif vous dévoile quelques astuces pour bien mémoriser. 1-
Certaines familles, dont les enfants présentent des difficultés scolaires dues à des troubles des apprentissages, privilégient l’instruction en famille (IEF) en faisant l’école à la maison. Vous trouverez ci-dessous quelques articles très intéressants autour de l’école à la maison et des troubles DYS (cliquez sur le titre de l’article pour pouvoir le lire entièrement). L’enfant
Pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves, il existe différents plans : Une brochure détaillée a été créée par le ministère de l’éducation nationale afin de mieux comprendre les différents plans et de savoir quel public est concerné pour chacun des plans. Vous pouvez la retrouver en cliquant sur le lien ci-contre : Quel
Si l’apprentissage de la lecture n’est pas facile pour les enfants DYS (notamment les dyslexiques), il en est pas moins que le livre permet d’accéder à des mondes magiques ou imaginaires, fait voyager et permet de nombreuses découvertes et bienfaits (cf carte mentale ci-dessous). Alors, comment permettre à ces enfants d’y avoir accès ? Comment
Nombreux sont les élèves ou étudiants qui ressentiront des angoisses de performance dans le cadre de leurs études, de compétitions sportives, d’auditions… Ces angoisses peuvent se définir comme une crainte excessive et envahissante d’échouer. L’élève est alors entièrement focalisé sur l’appréhension de l’échec. Quelles sont les symptômes de ces angoisses de performance ? Dans les
Sont considérés comme troubles du langage écrit toutes difficultés liées à la capacité d’écrire, mais également de lire de l’enfant. Rarement isolés, ils sont généralement associés à d’autres comorbidités : L’écriture est la base même de tout apprentissage. Ne pas pouvoir écrire représente un sérieux handicap pour l’enfant pour lequel l’écriture est le fondement de toute
