Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CP – Dyslexie – Appelez-moi Sire Arthur Il était une fois, dans une belle région de France, un vaillant chevalier du nom d’Arthur. Je le connais bien, car Arthur, c’est moi ! Entre recherche du Graal, chevauchées intrépides et bataille contre un dragon féroce, mes compagnons chevaliers et
Nos histoires ont été conçues pour les enfants qui rencontrent des difficultés dans l’apprentissage de la lecture. Les histoires sont courtes et adaptées pour permettre à l’enfant de lire plus facilement, de manière fluide et efficace. L’accès au sens sera plus facile et l’enfant retrouvera le goût de lire. La version audio [adhérent](à télécharger ici)
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CP – Dyslexie – Le chuchotis dans le sac. Résumé du livre : Titouan parcourt le jardin à la recherche d’un cadeau pour maman. Il remplit son sac de beaux trésors. Mais, sur le chemin du retour, le petit garçon rencontre ses amis. Et, comme il a bon cœur,
Calcul automatique versus calcul réfléchi Si je vous demande de calculer 9 + 7, vous pouvez effectuer l’opération « par réflexe », « sans réfléchir », comme vous le faites lors de la lecture (« l » et « a » forment le son « la »). Cette démarche est nommée calcul automatique. Vous pouvez également élaborer
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CE1 – Dyslexie – Le renard chanteur Dans la forêt de Mélodie, Richard le renard, s’ennuie. Il n’a qu’un rêve en tête : devenir chanteur. Mais chanter seul n’est pas vraiment marrant. Richard se lance un défi : monter un groupe de musique. Ce1 – Livres adaptés pour
Objectifs : Je vais devoir… décrire un emploi du temps parler des matières que j’aime et que j’aime moins me repérer dans l’espace comprendre un règlement scolaire lire et dire l’heure Lexique : les vêtements / l’uniforme scolaire les matières scolaires le présent simple les verbes /expressions de goûts (like, enjoy, dislike, hate) des adjectifs
Livres adaptés pour les élèves dyslexiques – CE1 – Dyslexie – Je m’appelle Fanny Vous savez, ma vie n’est pas facile tous les jours ; il faut ranger, nettoyer, cuisiner, courir partout, m’occuper de mes parents, de Louis… Louis ? C’est mon petit frère, il vient de naître. Moi ? Je m’appelle Fanny. J’ai deux ans, et je
Savoir lire et une compétence complexe qui demande de réaliser des tâches multiples : décoder et comprendre. Un enfant qui déchiffre parfaitement mais ne comprend pas ce qu’il lit, ne ne sait pas lire. Il est donc très important de travailler en parallèle l’enrichissement du vocabulaire entre autres. Certains enfants présentant des troubles autistiques ou dysphasiques
Objectifs : – Maîtriser la négation. – Améliorer la maîtrise de la langue orale. Ces 4 fichiers proposés vont permettre aux patients de travailler et comprendre les phrases négatives. Cette compétence s’avère être très complexe pour les patients atteints de TSA. Il est donc nécessaire de travailler ces compétences régulièrement. [adhérent] Contenu du jeu à
Dysphasie, dyslexie, dysorthographie, TSA. Règle du jeu Objectifs du jeu : Identifier un champ lexical. Trouver des mots d’un même champ lexical. Présentation : Ce jeu est composé de 60 cartes sur lesquelles se trouvent au recto une liste de mots appartenant au même champ lexical et au verso le mot générique. Joueurs : 2 joueurs et
