La dyspraxie verbale concentre les difficultés de l’enfant sur la production des sons de la parole. Il ne s’agit pas d’un problème musculaire ou anatomique, mais d’un problème de planification et de coordination des mouvements nécessaires. L’inexactitude des mots, la variabilité dans la prononciation, l’omission de sons ou encore la prévalence des voyelles sur les
Touchant 1 à 2 enfants sur 1000, la dyspraxie verbale est un trouble neurologique qui affecte la parole : il empêche l’individu à produire correctement les sons lorsqu’il parle. L’enfant éprouve des difficultés à planifier et à programmer ces mouvements, alors que les muscles et les réflexes fonctionnent bien. Heureusement, le concours d’un orthophoniste peut venir
La dyspraxie est un trouble de l’automatisation et de la coordination des gestes fins dirigés vers un but. D’après le haut comité de santé publique, 5 à 7% des enfants de 5-11 ans souffrent de dyspraxie. Ce trouble est d’origine neurologique. Il est en partie génétique : les parents ou la fratrie d’un jeune dyspraxique ont
Perturbant le quotidien et la scolarité des enfants, la dyspraxie affecte leurs gestes, les rendant maladroits. Fréquemment dépistée à l’école, elle se révèle avec un bilan médical pluridisciplinaire, susceptible de déclencher des aménagements. Découvrez comment accompagner votre enfant dyspraxique en classe élémentaire, afin qu’il poursuive ses études avec le meilleur soutien possible. Les répercussions de
Affectant la capacité à effectuer volontairement certains gestes et actions, la dyspraxie touche entre 5 à 7% des enfants de 5 à 11 ans, avec une nette prédominance chez les garçons. Une récente étude de l’INSERM prouverait que ce trouble de la coordination serait en partie causé par une mauvaise représentation de son corps dans
Troubles de l’apprentissage perturbant l’exécution de certains gestes et activités volontaires, la dyspraxie toucherait au moins 6 % des enfants scolarisés, soit a minima, un par classe. En fonction de son intensité, elle peut avoir des répercussions dès la maternelle. Heureusement, une fois détectée, il est possible de prévoir quelques aménagements, pour limiter leur impact
Appartenant aux troubles spécifiques des apprentissages, la dyspraxie affecte la réalisation de certains gestes et actions volontaires. Issue d’un dysfonctionnement de la zone cérébrale, qui commande la motricité, elle se manifeste par des troubles visuospatiaux (situer des éléments dans l’espace, s’orienter, organiser son regard) et/ou des troubles moteurs (coordination des gestes). Encore méconnue, elle est
Trouble permanent, la dyspraxie affecte le développement des habiletés motrices. Au-delà de la gravité, qui peut varier d’un individu à un autre, ce handicap peut altérer différentes fonctions essentielles à la vie quotidienne. Par exemple, dans le cadre d’une dyspraxie idéatoire, l’enfant peine à coordonner l’ensemble de ses gestes, pour effectuer une tâche précise —
« Trouble du comment faire », la dyspraxie renvoie à une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires. En fonction de son intensité, de ses particularités et de la présence d’autres troubles associés, la vie scolaire d’un élève dyspraxique sera plus ou moins compliquée. Plus ses difficultés sont reconnues et comprises tôt, plus
Touchant 5 à 7 % des enfants de 5 à 11 ans, majoritairement des garçons, « la dyspraxie est une perturbation de la capacité à effectuer certains gestes et activités volontaires », selon la définition de l’Assurance Maladie. « Ce trouble de l’apprentissage est le résultat d’un dysfonctionnement de la zone cérébrale qui commande la motricité ». Au quotidien, les difficultés sont
